大家好，【#五年级上语文教学工作计划#】具体是什么情况，一起往下看看。
五年级上语文教学工作计划一、学情分析本班学生人数较多，学生整体素质较好。
上学期语文期末教学检测成绩不理想，本次检测后进面的学生较多，他们基础较差，阅读理解能力欠缺。
如：XXX、XXX等同学不按时交作业，导致成绩偏差。
这些同学有些基础知识还比较差，对于一些基础题根本无法判断对错。
班内有个别学生书写工整，美观，但还不至于潦草到影响阅卷的程度。
这些同学中也有极个别的智力较好，但由于某种原因造成了成绩上不去的现象。
因此在本学期的教学中，我仍然将字词的积累，古诗词的背诵、朗读等教学重点要常抓不懈，但结合本学期的教学内容，应该重视阅读教学中的朗读、默读等指导，让学生在学习语文的过程中学习做人，在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
二、教材分析本册教材有阅读训练、习作训练、听说训练、语文知识和基础训练。
其中阅读训练是双基重点，有精读课文和略读课文两种训练形式。
课文安排了主体性单元，前后四个单元8篇主体课文，每单元4至5篇选读课文。
设计了八个专题：生活的启示、人生的启示生命、的爱和情谊、遨游汉字王国儿童心声、家庭生活、深情厚谊、人物风采。
每个单元的后面都有要求掌握的6个词语，一笔一画写字和词语积累。
习作单元主要以写片断为主，意在使学生感受习作之乐。
口语交际和综合学习安排在全册中，如请你选择：生日聚会；编书报；寻觅春天的足迹；出手抄报并写一篇习作；共有四次安排了综合学习活动和课外语文学习活动。
在培养阅读能力和写作能力同时引导学生勤于积累词语。
除积累教材要求的词语以外，鼓励学生在课外阅读中深入观察摘抄部分好词佳句或背诵部分名家名篇。
通过小练笔及时进行笔头仿写、笔头练意的训练。
有条件的学生可在电脑博客上学习浏览发表评论等自由宽松的形式写作并坚持写日记来提高写作能力及练笔水平。
三、教学目标（一）掌握语文基础知识与基本技能。
1. 汉语拼音——学会汉语拼音，能正确拼读、默写，并进入重点字的音、形、义的教学。
2. 识字与写字——准确认读373个生字（要求会写的生字246个），能按笔顺正确书写、默写生字246个，姿势正确，书写端正、整洁。
学会按基本笔画顺序查字法，养成正确的写字习惯，提高书写质量。
3. 语言积累——积累教材所规定的词语和课外积累部分词语；积累名人名言或诗句；积累儿童诗歌和古诗。
4. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度（每分钟不少于200字）。
阅读简单的文章能理解主要内容；能联系上下文体会词语的意思；能够理解课文内容；能够理解文章的主要内容并按要求提取关键性的信息；能够结合阅读材料进行“小练笔”。
5. 口语交际——能听懂别人说的一段话和一件简单的事，转述基本准确；能清楚明白地回答问题，能讲述课文所讲的小故事；能有条理有根据地具体地说出事情的大致经过（或某个部分）。
（二）提高学生语文学习的能力1. 识字写字的能力——养成主动识字的习惯，有较强识字能力。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2. 阅读的能力——能独立阅读适合的读物，有浓厚的阅读兴趣，掌握一些阅读方法，培养读书的习惯，提高阅读能力。
3. 口语交际的能力——养成用普通话的习惯；能主动积极地与人交往；能完成较完整的小语交际任务；在交际中能注意使用礼貌用语；培养在日常生活中能正确、自信、有礼貌地进行交流的习惯和能力。
4. 综合性学习的能力——为小学语文学习打下坚实的基础。
四、教学措施1. 准确把握教学目标各项具体要求，整合的教学内容体系，重视学习方式的培养和指导，重视知识之间的相互联系；把教改科研实验向纵深推进；加强基础知识的教学和基本技能的训练。
2. 把发展与创新思维有机统一起来：积极实施研究性教学和课堂教学改革，将启发式、自主式、发现式和讨论式等教学方法灵活运用到教学中去；切实培养学生创新精神和实践能力及独立思考问题的意识。
要积极倡导自主、合作探究的学习方式，与其构建开放而又有活力的课堂教学模式，创设平等民主的师生关系，营造同学间切磋交流。
【五年级上语文教学工作计划】到此完毕，希望对大家有所帮助。