大家好,【#林黛玉进贾府教学设计#】具体是什么情况,一起往下看看。
《林黛玉进贾府》教学设计教学目标:1. 了解红楼梦的社会背景及作者简介。
2. 掌握相关的文学常识。
3. 学习描写手法,品味语言,把握人物形象。
4. 培养学生的阅读欣赏能力,领会小说的社会意义。
教学重点:1. 人物描写的方法。
2. 初步培养学生的阅读欣赏能力。
教学难点:分析人物性格,领会作者的思想。
课时安排:三课时第一课时一、导入新课:由“林黛玉”这一人物形象导入,简介《红楼梦》及作者简介。
二、作者简介:《红楼梦》的作者是清代作家曹雪芹,他名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。
出生于江宁(今南京),出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭,从曾祖父起三代世袭江宁织造一职。
但由于家庭的衰落,少年时代即家境衰落。
到他晚年,家庭已一败涂地,以致过着“举家食粥”的艰难生活。
曹雪芹一生在穷困潦倒中度过。
少年时代,他接触过江南最著名的诗社“海棠诗社”,还和当时的大才子敦诚、敦敏兄弟俩很要好。
曹雪芹的祖父曹寅在江宁织造任上同贾家有亲密的关系。
《红楼梦》这部作品据说是曹雪芹披阅十载,增删五次而成,书中充分反映了他自身的家族历史及对这种社会现象的剖析和批判。
曹雪芹在他的代表作品《红楼梦》里还体现了他的世界观,这种世界观虽然主要是封建阶级的小资产阶级的、庸俗的功名利禄的,但是也有它合理的思想内容。
它是作者生活的那个时代的反映,以及作者对它所持的批判态度。
所以它仍不失为我国古典小说中的现实主义杰作。
在《红楼梦》的众多人物中,林黛玉这一艺术形象之所以能吸引读者,是与作者塑造这一形象的描写艺术分不开的。
三、介绍课文的主要内容:课文节选自原著前五回以后,着重写了黛玉初进贾府的所见所闻,描写了贾府的环境和贾府中的人物。
通过黛玉的眼睛描写了贾府的繁华气派,展示了贾宝玉、林黛玉等人物的性格和主要特征。
四、学生阅读课文一遍。
五、讲析课文:1. 课文主要抓住哪些人写?写了哪些主要情节?请概括出来。
明确:抓住林黛玉、贾宝玉和王熙凤三个人物;写了黛玉进府见贾母、拜见礼节以及所到之处所见所闻等情节。
2. 课文是怎样描写贾府的环境的?讨论并归纳:通过黛玉的眼睛对贾府进行鸟瞰扫描,由外而内逐层描写。
从正门写到正厅,从正厅再写到内堂休息处大观楼,从贾母居处再写到正房、东厢房和西厢房等处;同时又逐一介绍了贾府中的各种摆设陈设。
这是对封建士大夫府邸的典型描写。
“重孙媳”之称揭示了封建社会严格的封建等级观念。
这是封建统治秩序的一个缩影。
写贾府的环境正是暗示我们封建统治(或封建家族)的腐朽和本质。
同时又是对人物性格的渲染和环境塑造,为以后小说情节的发展打下基础。
3. 课文是怎样介绍主要人物性格特征的?讨论并归纳:通过描写王熙凤的出场、肖像和语言等突出她的性格特征。
“未见其人,先闻其声”是王熙凤出场时的独特描写。
“三迟三不迟”写出贾老太太的溺爱和对熙凤的影响;出场后先抓住黛玉看老太太“喜笑颜开”及所有在座的人的反应来表现她的特殊身份和与众不同。
“双钩络马套银镯”总写;“上有连环吉祥如意富贵”字、“身旁錾的小坠金”等体观奢华。
“拿出帕子连摔”直接表现出她在荣府中的特殊地位。
“黛玉一直低眉顺目半日”,表现出黛玉谨慎、多心;“倒拜了两次”突出凤姐儿的做作、虚伪之态;“心肝肉儿叫着”突出她的擅长奉承;“委屈大了”及后面的慈悲心肠里透着冷酷等等这些语言描写表明了她圆滑、乖巧的性格特征;另一方面,“放诞无礼”、“放纵不羁”、“诙谐谈笑”、“警言妙语”、“。
【林黛玉进贾府教学设计】到此完毕,希望对大家有所帮助。