大家好，【#阿西莫夫短文两篇教案#】具体是什么情况，一起往下看看。
《阿西莫夫短文两篇》教案**【教学目标】**1. 体会并掌握举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法。
2. 培养学生阅读科普文章的兴趣，感受科学与文学融合的美。
【教学重点】1. 体会并掌握说明方法。
2. 感受科学与文学融合的美。
【教学难点】感受科学与文学融合的美。
【教学过程】一、导入：你对恐龙知多少？恐龙，一种已经灭绝的古生物，正是由于科学家的发现和研究，我们的对恐龙的了解越来越多。
今天，我们要学习一篇科普文章《恐龙无处不》，这篇文章被美国科幻小说大师阿西莫夫称作科学小品。
这种文体的主要特点是语言生动、风趣，富于想象力，既能引人入胜地获取知识，又给人一种美的享受。
既然是科学小品，它又介绍了哪些知识哪？这些知识又是怎样联系起来的呢？下面我们就来共同学习这篇文章。
二、学生复述文章主要内容三、出示学习目标：体会并掌握说明方法，感受科学与文学融合的美。
四、检查预习：本文的生字新词和成语比较多，看你预习的怎么样？下面检查一下预习情况。
（找几名同学到黑板前默写）（时间充裕的话，可以接着检查字音、字形和成语）五、整体感知：快速浏览课文，看看作者在这篇文章里介绍了哪些恐龙，主要介绍了哪一种恐龙？分别用了哪些方法来说明它的特点？1. 学生概括回答。
2. 教师明确：作者介绍了三叠纪的恐龙，主要为板凳龙（用举例子、作比较的说明方法）；侏罗纪的恐龙，主要为雷龙（用列数字、作比较、打比方的说明方法）；白垩纪的恐龙主要为恐爪龙（用举例子、分类别、作比较的说明方法）。
其中重点介绍了雷龙和三角龙。
并引导学生了解举例子、列数字、作比较、分类别、打比方是说明文中常用的说明方法。
3. 找出文章运用这些说明方法的句子，进行品读。
（明确：不必说举例子，作比较，单是列数字就非常惊人。
雷龙的骨骼化石比成年楼房还高，光是腿骨就和一条大鲸一样长。
再比如对三角龙的介绍，运用了打比方和分类别的方法，如“……鼻子上长着两根雄壮的角，就像一对犀牛角……”）六、合作交流：为什么作者能把恐龙介绍得这么详细？从这篇文章中你学到了哪些说明方法？说说这些说明方法在文章中的作用。
学生小组间交流讨论后明确：科学与文学的融合，既有科学的真实，也有文学的虚构，既有具体的数字，也有合理的想象，既有对抽象的介绍，也有具体的描写，这样把一种本来枯燥的科学知识变得生动有趣，浅显易懂。
这种写法很值得我们学习。
七、品味探究：这篇文章哪些地方最吸引你？为什么？在阅读中作为一篇科学小品文它给你留下了怎样的印象？学生思考后教师明确：作为一篇科普文章的科学性很强，但又是那么平易近人，生动有趣。
如“雷龙的骨骼高达15米……”“霸王龙的嘴巴呈半月形……”“三角龙的‘角’不是一般的角……”“镰刀龙的背上……”等一段的描写非常精彩。
它运用文学手法，通过大胆而合理的想象，把一些已经逝去的爬行动物写得有情感、有性格、有特征。
在我们的语文课本中还有许多这样的文章，如《松鼠》《白鹅》等。
作为一篇科学小品文它具有生动有趣、通俗易懂的特点，具有文学色彩，能激发人的阅读兴趣。
所以这类文章很能吸引人。
八、拓展延伸：学了这篇文章后你对科学与文学的关系有了怎样的认识？在平时的语文学习中你注意到了科学与文学的关系吗？能否说一说？学生讨论后教师明确：在科学的世界里充满神奇，在科学和文学的融合中更是一种美的享受。
平时我们在学习语文的过程中要做个有心人，关注科学与文学的关系。
试着在你读过的科普文章中去发现科学与文学的关系。
九、作业设计：小练笔：尝试运用本课所学的知识和大胆而合理的想象，以“未来的………”为题写一篇科学幻想作文。
【阿西莫夫短文两篇教案】到此完毕，希望对大家有所帮助。