大家好，【#二年级下册语文教学工作计划#】具体是什么情况，一起往下看看。
1、二年级下册语文教学工作计划一、学情分析本班学生共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。
2、他们个个聪明活泼，很爱学习，上课思维活跃，发言积极，作业能认真完成。
3、但也有少数学生，基础较差，成绩不够理想。
4、这就需要教师在教学中，一面加强“双基”训练，一面继续激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
5、二、教材简析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
6、教材编写时，把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的六年制要求分解成若干个训练点。
7、这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册。
8、本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
9、从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元，以加强训练和通过相互联系来促进学生语文能力的整体发展。
10、本册教材每个单元的阅读训练点都有文字提示。
11、三、教学目标（一）掌握识字的方法，学会自己识字。
12、（二）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
13、（三）用普通话正确、流利地朗读课文。
14、（四）能够积累课文中的优美词语、精彩句段。
15、（五）练习正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文；练习默读课文；按要求预习课文；阅读简单的读物；积累语言。
16、（六）认识常用汉字xx个，其中会写x个；初步实施随文识字；写字姿势要正确；字迹要工整；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
17、四、教学措施（一）识字教学：体现汉字的文化性，加强汉字的文化内涵。
18、在识记生字的过程中，通过对比、联想法、记忆法等形式，增强识字的效果。
19、鼓励学生通过生活实际和以有的知识基础来识记生字，培养主动识字的愿望和独立识字的能力。
20、加强课内外结合，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
21、注意汉字的读音和书写，在教学中要逐步渗透拼音知识的教育。
22、继续使用好每课一识的卡片，抓好错别字的订正工作。
23、（二）阅读教学：尊重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
24、培养学生自主学习的意识和能力，充分发挥学生合作学习和探究学习的精神。
25、做好朗读、默读训练，并有意识地逐步提高朗读的要求。
26、注重良好的阅读习惯的培养，让学生通过读书实践扩大识字量，感受语言，积累语言材料。
27、指导学生正确处理“读”与“悟”，书与思的关系，克服重应试，轻素质的不良倾向。
28、遵循学生的年龄特点和实际情况设计阅读教学目标和练习要求。
29、充分激发学生的阅读动机和阅读兴趣，关注阅读材料本身的内在乐趣和阅读成功所获得的乐趣，创建和谐民主的师生关系，师生共同合作愉快地进行阅读学习。
30、开展丰富多彩的课外阅读活动，利用现有的图书室教室资源以及各种和读书有关的活动引导学生多读书，读好书的方法和习惯；增加学生的课外词汇量和对优美词句的积累；鼓励学生通过网络、课外书等渠道积累成语等语言材料。
31、在教学中应重视学生个人的阅读感受，允许学生发表自己独到的见解。
32、利用好每周一节的课外阅读活动课，培养他们的阅读能力。
33、采用多种形式训练学生阅读：精读和泛读相结合；通读和默读相配合及读书和思考相结合。
34、培养良好的阅读习惯并鼓励学生大胆质疑发问。
35、增加课本阅读量并加大课外阅读量以及持之以恒地开展各种形式的课外阅读活动；通过每日一读或美文欣赏活动培养他们的阅读能力并重视学生的情感、态度、价值观的培养以及人文精神和审美能力的提高；积极引导组织开展各种类型的读书活动和小竞赛活动。
36、拓宽学生的学习空间和内容丰富学生的学习方式。
37、培养学生广泛搜集、处理信息的能力。
38、注重学生对课文思想内涵和时代背景的理解以及评价文章的水平；逐步引导学生学会圈点批注和做笔记积累的习惯；逐步培养良好的写作习惯：书写规范整洁的习惯；不打草稿提笔就写的习惯；认真审题自拟题目的习惯；根据表达需要搜集素材定内容确定中心列提纲的习惯；以事实或个人体验为内容写作及反复修改文章的习惯等等：还应把读书与口头语言表达紧密结合起来开展多样性的综合性学习活动培养学生的语文综合素养利用多种教学形式鼓励学生积极参与调动学生的学习热情和提高他们的学习兴趣让学生从不敢说话到争着来说话：给机会让他们来说话来锻炼他们的口头表达能力：给机会让他们写话来锻炼他们的书面表达能力：给机会让他们评议来培养他们的评议能力：给机会让他们交流来培养他们的合作探究意识：给机会让他们展示自己的成果来培养他们的自信心和勇气激发他们的。
【二年级下册语文教学工作计划】到此完毕，希望对大家有所帮助。