大家好，【#南州六月荔枝丹教案#】具体是什么情况，一起往下看看。
以下是《南州六月荔枝丹》教案：教学目标：1. 学习本文用数字说明事物特点的方法并体会比喻、拟人等修辞方法在介绍事物特点方面的作用。
2. 了解我国古代果农和当代科学家的优秀品质，正确对待科学，对待技术革新，为国家建设献身。
教学重点：用数字说明事物的方法。
教学难点：用文学笔法介绍荔枝的方法。
教学时间：一课时教学内容及步骤：1. 激发兴趣，导入新课。
我国是一个物产丰富的国家，在水果中，有各种各样的水果，每种水果都有其自身的特点。
同学们，你们都吃过荔枝吗？说说你都知道荔枝哪些特点？但是有些水果样子并不很出众，就需要有特别的本领才能将它们的“身世”介绍清楚。
今天我们就来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》是怎样用文学笔法来介绍荔枝的。
2. 简介作者。
贾祖璋（1911-2003），浙江海宁人，著名生物学家、科普作家。
曾任杭州《科学小报》主编，上海世界书局特约编辑，浙江大学生物系教授。
主要著作有《生物学野外实习手册》、《细胞生物学理论与其实际》、《花与鸟虫的生态小识》、《谈果》、《鸟兽昆虫鱼》等。
他的科普作品语言生动、饶有情趣，曾多次获得优秀图书奖。
3. 引导学生理清文章结构。
(1) 学生快速阅读课文，了解文章主要内容。
(2) 找出概括文章内容的中心句。
文章从“外表”和“内部”两方面介绍了荔枝，先是以“丹荔园”开篇，从颜色、硬度、大小等方面对荔枝果实作了描写，这是从外表方面作概括性总述；接着从“我国古代对荔枝的记载”、“我国各处荔枝品种的统称”、“植物园里的荔枝品种”、“果实发育过程”等方面具体而有序地介绍荔枝果实各部分的情况，这就是文章的内容主体。
学生在阅读时已找出文章过渡句，教师可作肯定后转入下一步教学。
(3) 文章结构大体可分三部分：第一部分（1），总领全文，介绍荔枝的果树与荔枝园；第二部分（2—9），介绍荔枝果实的形状、色泽、滋味及贮藏情况；第三部分（10），总结全文，说明我国劳动人民栽培荔枝、利用荔枝的历史悠久，科学技术水平不断提高。
4. 讨论本文的写作特点并学习运用。
(1) 学生讨论、交流并回答问题（可展开争论）。
本文的写作特点是什么呢？学生可能会说出以下几点：（1）用文学笔法来介绍科学知识；（2）用数字说明事物的方法；（3）多种说明方法并用；（4）引用诗词、传说、谚语等。
教师对学生的回答给予肯定后转入下一步教学。
(2) 教师小结：本文在说明方法上很有特色，灵活运用了多种说明方法，如列数字、作比较、打比方、摹状貌、引用等说明方法，使说明更具体、更形象、更生动。
在写作特点上，本文主要表现在用文学笔法来介绍科学知识，使读者感到亲切自然。
同时，本文在内容上还采用了由表及里、由现象到本质的顺序结构，使读者能逐步掌握荔枝的特点。
(3) 运用讨论题三：讨论其它说明方法在本文中的运用并举例。
如摹状貌的说明方法在本文中的运用：丹荔园里每年进贡鲜果的地方都设有工人在观察幼果的发育情况；又如打比方的说明方法在本文中的运用：“荔枝大小如乒乓球一样，皮上有细锐的凸粒。
”再如引用的说明方法在本文中的运用：“所谓‘一骑红尘妃子笑’，指的便是荔枝吧。
”让学生举例说明其它说明方法在写作上的作用。
5. 品味语言：本文语言生动、准确、饶有趣味。
让学生找出一些词句加以体会并交流意见。
如：“人们走过了并不留心，要是你猛的一看，还以为树上的红樱桃呢！”又如：“它真是‘壳薄如纸’，颜色仿佛红透了的琥珀，只是那么一片，叫你看了就非常眼馋。
”再如：“吃上一颗，就像含上一块冰，立刻融化，那种清甜和爽脆的感觉，使你终身难忘。
”让学生体会这些词句的表达效果。
教师作适当的点拨即可转入下一步教学。
6. 拓展延伸：让学生思考并讨论几个问题：（1）怎样看待贾祖璋的科普写作？（2）我们在写作说明文时应该注意哪些问题？通过讨论让学生。
【南州六月荔枝丹教案】到此完毕，希望对大家有所帮助。