大家好,【#南州六月荔枝丹教案#】具体是什么情况,一起往下看看。
以下是《南州六月荔枝丹》教案:教学目标:1. 学习本文用数字说明事物特点的方法并体会比喻、拟人等修辞方法在介绍事物特点方面的作用。
2. 了解我国古代果农和当代科学家的优秀品质,正确对待科学,对待技术革新,为国家建设献身。
教学重点:用数字说明事物的方法。
教学难点:用文学笔法介绍荔枝的方法。
教学时间:一课时教学内容及步骤:1. 激发兴趣,导入新课。
我国是一个物产丰富的国家,在水果中,有各种各样的水果,每种水果都有其自身的特点。
同学们,你们都吃过荔枝吗?说说你都知道荔枝哪些特点?但是有些水果样子并不很出众,就需要有特别的本领才能将它们的“身世”介绍清楚。
今天我们就来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》是怎样用文学笔法来介绍荔枝的。
2. 简介作者。
贾祖璋(1911-2003),浙江海宁人,著名生物学家、科普作家。
曾任杭州《科学小报》主编,上海世界书局特约编辑,浙江大学生物系教授。
主要著作有《生物学野外实习手册》、《细胞生物学理论与其实际》、《花与鸟虫的生态小识》、《谈果》、《鸟兽昆虫鱼》等。
他的科普作品语言生动、饶有情趣,曾多次获得优秀图书奖。
3. 引导学生理清文章结构。
(1) 学生快速阅读课文,了解文章主要内容。
(2) 找出概括文章内容的中心句。
文章从“外表”和“内部”两方面介绍了荔枝,先是以“丹荔园”开篇,从颜色、硬度、大小等方面对荔枝果实作了描写,这是从外表方面作概括性总述;接着从“我国古代对荔枝的记载”、“我国各处荔枝品种的统称”、“植物园里的荔枝品种”、“果实发育过程”等方面具体而有序地介绍荔枝果实各部分的情况,这就是文章的内容主体。
学生在阅读时已找出文章过渡句,教师可作肯定后转入下一步教学。
(3) 文章结构大体可分三部分:第一部分(1),总领全文,介绍荔枝的果树与荔枝园;第二部分(2—9),介绍荔枝果实的形状、色泽、滋味及贮藏情况;第三部分(10),总结全文,说明我国劳动人民栽培荔枝、利用荔枝的历史悠久,科学技术水平不断提高。
4. 讨论本文的写作特点并学习运用。
(1) 学生讨论、交流并回答问题(可展开争论)。
本文的写作特点是什么呢?学生可能会说出以下几点:(1)用文学笔法来介绍科学知识;(2)用数字说明事物的方法;(3)多种说明方法并用;(4)引用诗词、传说、谚语等。
教师对学生的回答给予肯定后转入下一步教学。
(2) 教师小结:本文在说明方法上很有特色,灵活运用了多种说明方法,如列数字、作比较、打比方、摹状貌、引用等说明方法,使说明更具体、更形象、更生动。
在写作特点上,本文主要表现在用文学笔法来介绍科学知识,使读者感到亲切自然。
同时,本文在内容上还采用了由表及里、由现象到本质的顺序结构,使读者能逐步掌握荔枝的特点。
(3) 运用讨论题三:讨论其它说明方法在本文中的运用并举例。
如摹状貌的说明方法在本文中的运用:丹荔园里每年进贡鲜果的地方都设有工人在观察幼果的发育情况;又如打比方的说明方法在本文中的运用:“荔枝大小如乒乓球一样,皮上有细锐的凸粒。
”再如引用的说明方法在本文中的运用:“所谓‘一骑红尘妃子笑’,指的便是荔枝吧。
”让学生举例说明其它说明方法在写作上的作用。
5. 品味语言:本文语言生动、准确、饶有趣味。
让学生找出一些词句加以体会并交流意见。
如:“人们走过了并不留心,要是你猛的一看,还以为树上的红樱桃呢!”又如:“它真是‘壳薄如纸’,颜色仿佛红透了的琥珀,只是那么一片,叫你看了就非常眼馋。
”再如:“吃上一颗,就像含上一块冰,立刻融化,那种清甜和爽脆的感觉,使你终身难忘。
”让学生体会这些词句的表达效果。
教师作适当的点拨即可转入下一步教学。
6. 拓展延伸:让学生思考并讨论几个问题:(1)怎样看待贾祖璋的科普写作?(2)我们在写作说明文时应该注意哪些问题?通过讨论让学生。
【南州六月荔枝丹教案】到此完毕,希望对大家有所帮助。